год-2011
288 страниц
Книга Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей. Казанская посвящена крайне важному аспекту воспитания подростка - его общественной приспособления. Особую функцию социальная адаптация получает в наше непростое время - в эпоху перемен, когда даже взрослым трудно обнаружить собственную дорогу в обществе. Как помочь родителям постичь возможности подростка в социальном приспособлении? Автор монографии, опираясь на изучения и собственный личный практический опыт статьи и консультирования, освещает процесс социализации подростка и его итоги. В книжке рассматриваются подобные вопросы, как социальная адаптация подростков в школе, функция среды, родителей и сверстников в этап взросления подростка, юридическая и экономическая социализация. Детально рассмотрены и формы дезадаптации: воровство, ювенальное родительство, деструктивное поведение, вандализм, ксенофобия и экстремизм, хакинг и телефономания. Описываются способы психологической помощи, коррекция нарушений. Книга предназначена для психологов, педагогов и родителей подростков.
Оглавление книги
Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей. Казанская
Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Глава 1. Социальная адаптация подростка в обществе. . . . . . . . . . . . . 9
1.1. Гуманистическое предназначение подростка к будущему
как цель социальной адаптации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.2. Понятие социальной адаптации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
1.3. Социализация как процесс усвоения
социальных норм и правил. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
1.4. Взгляды ученых на социальную адаптацию
и социализацию . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Глава 2. Условия социальной адаптации подростков . . . . . . . . . . . . . 36
2.1. Социальная адаптация подростка в процессе образования . . . . 36
2.2. Фрустрации подростка в школе как негативный фактор
социальной адаптации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2.3. Роль родителей в социальной адаптации подростков. . . . . . . . . . 61
2.4. Фрустрации подростка при семейной социализации . . . . . . . . . . 69
2.5. Окружающая среда и сверстники
как фрустрации подростка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Глава 3. Дезадаптация и формы ее проявления у подростков . . . . . . 92
3.1. Понятие дезадаптации: теоретический
и практический аспекты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
3.2. Воровство: причины и последствия для подростков . . . . . . . . . . . 99
3.3. Подростки как ювенильные родители. Подростки-матери. . . . 110
3.4. Разрушающее поведение подростков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
3.5. Моббинг в подростковой среде. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
3.6. Вандализм и экстремизм подростков
как социальная дезадаптация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
З.7. Хакинг и телефономания как варианты дезадаптации . . . . . . . 150
3.8. Экстремизм и ксенофобия подростков как отклонение
от социальной адаптации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Глава 4. Пути формирования благополучной социальной
адаптации подростка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
4.1. Ассертивное поведение и его формирование у подростка. . . . . 167
4.2. Экономическая социализации подростка
в школьной и семейной среде . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
4.3. Юридическая социализация подростка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
Глава 5. Психологическая поддержка подростков
в процессе социальной адаптации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
5.1. Понятие о психологической поддержке
и психологическом сопровождении подростков. . . . . . . . . . . . . . 211
5.2. Психологическая помощь подросткам во временных
и постоянных коллективах. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
5.3. Психологическая помощь подросткам
с эмоциональными нарушениями . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
5.4. Волевые нарушения и их коррекция у подростка . . . . . . . . . . . . 238
5.5. Программные материалы по коррекции
нарушения социальной адаптации подростка . . . . . . . . . . . . . . . . 241
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
Приложение 1. Словарь эмоций. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
Приложение 2. Задачи групповой психологической
коррекции подростков с эмоциональными
и волевыми нарушениями . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
Приложение 3. Опросник «Знаете ли вы психологию
подростка?» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
Приложение 4. Индивидуальная карта психолого-
педагогического исследования личности
несовершеннолетнего
с девиантным поведением . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
Приложение 5. Оценка развития личностных качеств
несовершеннолетнего . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
Приложение 6. Задача для младших подростков . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
Приложение 7. Тест на решительность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
Приложение 8. Определение неуверенности,
нерешительности и стеснительности. . . . . . . . . . . . . 256
Приложение 9. Опросник личностной
ориентации (по А. Маслоу). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257
Приложение 10. Вопросы и ответы
по социальной адаптации подростков. . . . . . . . . . . 257
Приложение 11. Словарь психологических понятий . . . . . . . . . . . . . 276
