Данное пособие ориентировано на оптимизацию практической и теоретической подготовки студентов психологических и педагогических факультетов. Оно составлено в соответствии с основными разделами учебного курса «Педагогическая психология», опирается на классические, а также современные исследования в этой области и содержит много полезных разнообразных упражнений, помогающих сформировать психолого-педагогическую компетентность. Использование материала пособия в процессе обучения психологии студентов МПГУ и МПСИ позволяет сделать вывод об эффективности и целесообразности предложенных заданий. В настоящий момент пособие является единственным практикумом по педагогической психологии, который охватывает не только вопросы психологии обучения, но и такие разделы, как психология педагогической деятельности, психология личности учителя, психология воспитания. Книга будет полезна психологам, педагогам, студентам, родителям, а также всем, кто хочет осознать собственную модель взаимодействия с детьми, сделать ее более эффективной, стать профессионалами в сфере образования.
Содержание
Предисловие
Раздел 1. Введение в педагогическую психологию
Тема 1.1. Предмет, задачи и основные понятия педагогической психологии
Тема 1.2. Методы исследования в педагогической психологии
Рекомендуемая литература
Практические задания
Задание 1. Описание методов исследования
Задание 2. Составление анкеты
Задание 3. Знакомство с методиками «Шкала самооценки» (авторы: Ч. Д. Спилбергер, Ю. Л. Ханин), «Лабиринт» (автор: Л. А. Венгер)
Задание 4. Знакомство с проективной методикой Рене Жиля и методикой «Кинетический рисунок семьи» Р. Бернса
Тестовые задания
Раздел 2. Психология обучения
Тема 2.1. Сравнительный анализ основных концепций обучения
Рекомендуемая литература
Практические задания по теме
Задание 1. Анализ основных концепций обучения
Задание 2. Определение типа ориентировочной основы действия
Задание 3. Определение недостающего этапа формирования умственных действий и понятий (по П. Я. Гальперину)
Задание 4. Написание реферата
Тестовые задания
Тема 2.2. Проблема развивающего обучения
Рекомендуемая литература
Практические задания
Задание 1. Анализ зон психического развития
Задание 2. Знакомство с интерактивными приемами обучения. Современная технология обучения «Чтение и письмо для развития критического мышления»
Тестовые задания
Тема 2.3. Структура учебной деятельности
Рекомендуемая литература
Практические задания
Задание 1. Определение компонента учебной деятельности
Задание 2. Подбор методик для диагностики учебного контроля
Задание 3. Постановка учебных целей на основе таксономии учебных целей в когнитивной и аффективной областях по системе Б. Блума
Задание 4. Составление психолого-педагогических рекомендаций по развитию у детей умения принимать и удерживать учебную задачу.
Знакомство с методикой «Узор»
Задание 5. Изучение учебной мотивации
Задание 6. Диагностика школьной мотивации
Тестовые задания
Тема 2.4. Обучающийся как личность и субъект учебной деятельности
Рекомендуемая литература
Практические задания
Задание 1. Анализ особенностей мотивации
Задание 2. Определение психического новообразования младшего школьника
Задание 3. Составление психолого-педагогической модели предупреждения неуспеваемости младших школьников
Задание 4. Диагностика внимания, мышления и памяти у младших школьников. Методики «Корректурная проба», «Долговременная память», «Запомни пару», «Изучение развития логических операций у младших школьников»
Задание 5. Определение развивающей цели психогимнастического упражнения «Взгляд в будущее»
Тестовые задания
Тема 2.5. Психологические основы организации учебного сотрудничества
Рекомендуемая литература
Практические задания
Задание 1. Составление подборки игр на развитие навыков учебного сотрудничества
Задание 2. Определение развивающей цели психогимнастической игры «Сиамские близнецы»
Тестовые задания
Раздел 3. Психология воспитания
Тема 3.1. Воспитание как целенаправленный процесс развития и формирования личности
Анатолий Папанов - народный артист СССР. Этот киноактер любим публикой, он немало играл в кино, сыграл в театре. И все-таки остается какое-то ощущение незавершенности его творческой судьбы. ..
Структура материала учебного пособия излагается в соответствии с системной концепцией конфликтов, в нем отражены результаты исследования конфликтов практически во всех 16-ти отраслях конфликтологии: в военных науках, географии, искусствоведении, истории, медицинских науках, педагогике, политологии, правоведении, психологии, социобиологии, социологии, технических науках, физико-математических науках, филологии, философии и экономике.
![Книга Как работать по четыре часа в неделю. И при этом не торчать в офисе \"от звонка до звонка\", жить где угодно и богатеть. Феррис](../images/tovar/1708_1.gif "Книга Как работать по четыре часа в неделю. И при этом не торчать в офисе \\"от звонка до звонка\\", жить где угодно и богатеть. Феррис")
